大家都知道这是老师对每一位弟子，以长辈姿态说出关切的话语，众人心中暖暖的。
这时郑先生向各位同学介绍坐在后面的叶擎舒说道：“这位是叶姑娘，出门游学到此，我特意邀请她来听课，叶姑娘游历过许多地方，肯定对京城内的情况了解的更多，不知你对闵王被贬有什么看法？还请畅所欲言。”
大家进门就看到了叶擎舒，以为是老师的亲戚呢，出于礼貌都没好意思打量这位美女，现在听老师介绍，这位叶姑娘还是位阅历丰富的人，纷纷等着听她的回话。
叶擎舒起身说道：“班门弄斧了，还请不要见笑。郑先生您刚才说，学识聪慧，谦和孝敬基本不能作为参考，但是闵王在京城内大多数人对其评价都很低，被贬可能是因为皇帝身边的风言风语，而他自己无才无智应该才是主要原因。目前陛下比较中意的是二皇子刘德，五皇子刘非，传闻他二人从小聪慧过人，我认为把天下交给能力卓越的人，这才是对的，闵王被贬是朝廷的正确举措。”
郑先生：“嗯，说的非常好，被贬可能是因为皇帝身边的风言风语，而他是长子，太子又当了好几年，一点声势都没给自己造起来，可能确实是才智平庸。但是我认为当皇帝并不一定要聪慧过人，一个国家每天那么多事，如何用人，才是当皇帝最重要的要求，才智平庸不能代表笼络人心的能力弱。还有，咱们对这些皇子王爷为人.事迹只是道听途说，谁又能肯定听到的都是真的呢？百姓知道的，大多是朝廷想要宣传的。大家先把头转回去，我给大家做个实验。”
大家把头转向后面，很好奇老师要做什么。过一会郑先生说好了，让大家坐正，指着黑板上的两条直线，两条线分别以《》，》《这两个符号结尾，让大家判断那一条长，那一条短。
大家都说是后者，然后郑先生让大家拿着尺子，上前仔细分别。大家上前量了两段线条后，都表示不敢相信，居然是一样长。
郑先生说道：“这实验是告诉大家，眼见都未必是真的，耳听的信息就要更加仔细辨别。”
小杰和赵锋对郑先生做的这个实验非常感兴趣，自己也拿着石膏笔在黑板上画了几道验证刚才的结果，请求老师告诉这个实验的原理。
郑先生顺便简单的给大家讲解了错觉原理，看到东西经过大脑处理后，加入了一些认知的景象，基于经验主义或不当的参照形成的错误的判断和感知。
郑先生已经讲过许多稀奇古怪的知识了，这次的小试验并没有引起多大的注意，大部分人都在想刚才郑先生讲的时事分析。这么敏感的内容，老师居然在课堂上帮助大家分析得失.利弊.风险.处世哲学。
郑先生继续刚才的话题：“我认为目前皇储只是要关注时政的一个小部分，毕竟那是皇族内部的事，我们即使有想法，也并不能向上表达。另一部分，就是现在政治思想需要转变，经过高祖和文帝二代人的努力，天下有明显向荣的局面，各个藩国.州郡都在发展壮大，虽然军事叛乱已经镇压下去了，但是各方利益冲突，权力冲突并没有得到缓解，无为而治，黄老学说在矛盾丛生的时候，就显得力不从心了。所以我希望你们能熟读各家学说，思考适合大汉发展的理论。”
叶擎舒刚才也是出于和郑先生讨论的目的，说了对京城的一些看法，其实按自己的真实想法，越乱越好，谁当太子都无所谓。但是刚才听完郑先生对大汉核心思想的见解后，叶擎舒瞬间提起了精神，因为这个话题自己的师父也说过，陛下也对黄老学说的适应性，产生过怀疑。
自己师父是身在权力中枢，了解各种政治措施的实施情况，从反馈中做出的这种分析，而这个郑柯先生，完全是自己通过天下都知道的这些微弱小事，分析出的结果，这种能力真是令人恐怖。
这一堂课听完，大家感觉成长了很多，原来天下大事，已经能和自己扯上关系了，老师虽然说不想影响每个人的判断，但是听完这么有能力老师的总结，自己再去行事不是更好嘛。
课后，郑先生留下作业，结合实际，写一篇五年后的自己。
叶擎舒听完课，和郑先生告辞，与源成骑马回上林县，在路上一直在想郑先生留的这个作业，如果自己写，应该怎么写，五年后不会还在迷茫的找书吧，找到之后呢，是不是在练秘录上的神功呢。郑先生留的这个作业是什么意思，是观察每个学生的理想，还是特意说给自己听的。
源成看叶擎舒心不在焉的样子问道：“师姐你去听了一上午课，怎么突然有了很多心事的样子？”
“确实有了很多心事，这个小形书院，日后定会出很多能人，郑柯先生的学识，能力，对天下大势的看法我感觉天下少有人及。小杰本来就属于天才，遇到这个老师，日后的成长高度不可想象。你不是说还有万文清在里面吗？那个小子从他爹被杀的事情看，也不是省油的灯。里面还有一个小侯爷，他家是在本地，找老师肯定是经过多方比较的，他在课堂上一直都是正襟危坐，应该是对郑先生发自内心的尊重。其他人，能在这种环境下学习，再差也差不到那去。”
本章结束