“谁知道呢，估计是蹲了好几级。”
“别瞎说，兴许是研究生呢。”
戚斌暄走的一趔趄，心说我这还显老？我才毕业两三年。你们几个可别栽在我手里，要不然有你们好受的。
所谓无巧不成书，世上巧合的事情确实很多。过了两天，戚斌暄第一次讲课，就在第三排看见了这个搞笑四人众。咦，四人众这个词似乎很有意思，“人众”可不就是四人吗？多么的形象。
咳咳，跑题了，戚斌暄赶紧拉回来发散的思维，心说：“你这四个，可算落我手里了，竟然嘲笑我显老？”
戚斌暄不管那四个同学脸上多么的惊讶，自顾自地介绍：“我是你们的新老师，教你们《建造师基础》这门课。好了，为了方便沟通，按照惯例，我选一个课代表。”
说着，戚斌暄环视着下边的学生。有的学生兴致盎然、跃跃欲试，有的耷拉着脑袋、避免与戚斌暄对视。跃跃欲试的是想当课代表的，一方面大一新生刚来，还是争强好胜的，没有变成为大三大四的老油条，另一方面，课代表可是有隐形加分的；耷拉着脑袋的是不想当课代表的，或者想独自好好学习，或者想好好游戏人间，反正都是不想参杂着那么多事的。
戚斌暄看了一圈，然后指着耷拉着脑袋的高胜寒说道：“好，就你了。姓高是吧？叫啥来着？”
戚斌暄说着就要翻看学生名单。
时清影抢着说道：“他叫高胜寒，‘高处不胜寒’的高胜寒。”
戚斌暄乐了：“呵呵，好记。那你呢？”
“我叫时清影。”
“对，‘起舞弄清影’的清影！”高胜寒也高声地叫了一句。惹得众人哈哈大笑。
见气氛活跃，小胖墩唐成子问道：“老师，为啥你指定高胜寒当课代表啊，别的课都是让毛遂自荐的。”
“因为高胜寒暑假有实践啊，经验丰富。”
这时，郑景练一本正经地问道：“戚老师，我暑假也有实践呢，为啥不选我？”
戚斌暄看着郑景练那一脸面瘫像，心说为啥不选你，自己心里没点数吗？高胜寒那是搬砖、和水泥、绑钢筋，跟建筑相关，你呢，好家伙，“”啊。
于是戚斌暄一脸严肃地解释道：“因为你说我面相显老。”顿时又惹得学生们一阵哄笑。弄得郑景练这面瘫脸也红了脸，显出不好意思的神色，毕竟背地里说老师，还被逮到了，多尴尬啊。不过当时谁知道那是老师呢？那面相，当学生是显老，当老师那是显年轻啊。
“好了，不说笑了！”戚斌暄双手虚按，示意众人安静，然后开始讲课。
戚斌暄按照教材内容，讲授知识点。一些关键地方，旁征博引，举例阐述；一些简单计算点，仔细地讲解推论步骤；一些专业名词，也是播放网上查询的照片，方便学生理解。
虽然戚斌暄讲的很是用心，但是建造师基础这门课程注定了它是枯燥的，学生们新鲜劲一过，听着听着也开始走神，有的在抽屉里拨弄着手机；有的假装认真地看教材，结果却在翻看着图书馆借来的小说；有的干脆趴在桌上补觉，为晚上包夜打游戏做准备。
戚斌暄看到这种情况也是心中暗自焦急，以为是自己教学有问题，不敢训斥学生，只能硬着头皮把这堂课教完。
回去后，戚斌暄又开始努力备课，将最开始准备的课件再次丰富。查阅相关资料，咨询自己原来的同学，请教设计施工监理中的注意事项、奇闻趣事，丰富自己的图表，便于直观理解。
可惜的是，往往理想很丰满，现实很骨感。
第二次授课，戚斌暄信心满满地去了教室，决心打一场翻身仗，结果刚进教室傻眼了，见教室里只稀稀拉拉坐了四五个人。包括原来戚斌暄重点关注的四人众，也只剩高胜寒一人了。
戚斌暄心说就算自己讲的不好，但毕竟自己是老师啊，怎么能够这么不给面子？于是问高胜寒道：“他们人呢？”
高胜寒哭丧着脸回道：“那个老师，是这样的。今天有个《谈判学》，那老师讲课比较，恩，怎么说呢，反正就是很受学生们喜爱。就有的学生偷偷翘课去听那个老师讲课了，还说那么多人，少一两个没关系，看不出来。但是没想到的是，抱着这个思想的学生这么多，于是咱班就空了。”
戚斌暄也是无语了，问道：“那你怎么不去？”
“老师，我喜欢听你的课。”高胜寒违心的说道。没好意思说，要不是因为自己是课代表，肯定受到老师的重点关注，也跟着去了。
哎，还是高胜寒知道尊师重道，听了这句话，戚斌暄心中好受一点。想到这，对着还在的四五个人说道：“你们几个签个到，我保证你们这个课程能够及格；如果用点劲，即使考试成绩一般，我也给你们个优秀。”
几人暗自高兴，也算是因祸得福了。
戚斌暄见几人签过字，说道：“那今天我们也不上课了，就去那个《谈判学》看看。我也去取取经，看看他到底是何方神圣，讲的课又怎么个引人入胜法。”
高胜寒一听，心里乐了，这下有好戏了，那些逃课的肯定遭殃了。听戚斌暄要去听那个《谈判学》，自己也能够跟着去长长见识了。于是高胜寒像个狗腿子似的在前面引路：“老师，在第三教学楼大阶梯教室，我带你去。”
路上，戚斌暄对几个学生交待：“到那里不要叫我老师。”
“为啥呀？”高胜寒随口问道。
戚斌暄心说，咱也是要面子的人，学生都跑过来听课了，作为老师也来取经，要是被人发现了，那不丢人丢大发了？
于是说道：“咱们是来取经的，别多生事端。记着了，别喊老师，喊个戚哥就行，要不然小心挂科！”
有了威胁，众人忙不迭答应。
到了三教阶梯教室，一看人山人海，座位间的阶梯上挤着坐满了人，旁边贴着墙还站了一排，教室站也站不下了，就在门口垫着脚往里瞅，瞅不见了听听声音过过耳瘾。
戚斌暄见这个情况，惊奇地问道：“这个老师是个大美女吗？怎么这么多人听课？”
高胜寒说道：“怎么可能，那个老师是个男的。而且就算是大美女，也只是吸引男同学，你看这，女学生也很多啊。戚老……啊，不是，戚哥，说句不好听的，人家吸引学生凭的是讲课魅力，你不服不行。”
“行，咱先看看再说。”
不过门口都挤着这么多人，戚斌暄一行确实挤不进去。踮踮脚看看，只能看到一堆人头攒动，于是放弃了看的内容，在外面墙角一蹲，光听算了。
只听教室里传出了谈判学老师那沙哑而又铿锵有力的声音。
“我跟你们说，谈判你们只要记住三句话，基本上就能获胜一半了。第一句，你说得很有道理，我很认同。这是心理学上共鸣技巧的运用。这句话能快速拉近我们和对手之间的距离，也能让他人接受我们的建议。因为当我们表达对对手的认同的时候，对方往往也会更认同我们，即使你有些不同的建议，他也会耐心地听你述说完，更为自然的接纳，而不是引起内心强烈反弹。第二句，……”
“我跟你们说，当时龙王集团进军海外，起了个外国名字，那名字是用一个单词改编而来的。我之后和他们总经理一起吃饭的时候就问，你们这个名字有啥意义呢？他们说只是随便起的。那怎么能行呢？公司的名字可是它的形象啊。我就跟他们说了我之前想过的由龙王集团翻译过去的一个外文名字。他们直说好，可惜他们已经注册过了，没法改了。至于是什么名字，我就不跟你们说了。这属于商业机密，以后我再给其他企业推荐下，或者写到回忆录里。……”
戚斌暄听了一节课，总结了这个老师讲课的几个特点，一是他说话比较强势，声音也大，咄咄逼人，给人一种很有本事的感觉；二是喜欢用一些不常见的例子；三是不照本宣科，喜欢东拉西扯，侃侃而谈，当然免不了总是跑题；四是说话总是用极其肯定的语言，比方说谈判哪有十拿九稳的事情，他举例子的时候，却喜欢说，用哪种方法去做，肯定能够成功，用这种方法，肯定能够赢取对方的信任……
戚斌暄想，难道现在学生都吃这一套？戚斌暄想了很多的可能性，也许书本上的知识太枯燥了，不吸引学生，所以喜欢听侃侃而谈的东西；或者大学生么，自习能力强，书本上的知识自学就行了，听老师讲课就是学点书本上没有的东西；或者学生自身世界观还没有成型，经历还少，事物的多样性、两面性认识不足，还以为解决问题得有个标准答案，所以喜欢听那种肯定的语句。
经过听课，戚斌暄想了很多，似乎那个谈判学老师有的地方讲的也不妥当，但是既然学生们喜欢这一套，自己迎合他们讲讲试试吧。眼看快要下课了，要是自己学生出来看见自己在这儿也不合适，于是对高胜寒说道：“我先走了，你通知下去，下节课一个都不能少，点名谁不来就等着重修吧。”
说完拂袖而去，回去后就开始查阅资料，重新备课，他要在下节课让同学们大吃一惊。
本章结束