“改革开放的这一代人我们可不能小看，他们一出生就遇到了国家非常好的时代，在他们的成长过程中不再为吃穿发愁，他们没有经历过贫困的成长环境，所以，他们的思想也就越来越多元化了。”薛桂林说，“改革开放的同龄人明显比我们40后、50后、60后想问题的角度更多些，胆子也更大些，我总觉得他们身上总有一种什么东西，一种神奇的东西令人很振奋……”
“什么东西？”朱莉莉问。
“这个我也没想清楚，反正，总觉得他们这一代人既有50后、60后的严谨和中规中矩，但也有他们自己的特点，比如敢想敢做，在会场上也勇于发言，他们的思想要比我们这些人开放一些，而且，思想的开放程度又受到了上一代人和社会环境的影响，不是胡思乱想……应该说，改革开放的这一代人，比上一代人的人格更完美、更阳光、也更自信。”薛桂林说，“对，我突然想起来了，他们这一代人身上那种神奇的东西就是想象力！”
通过这段时间的培训和相处，这32名同学已经很熟悉了，他们几乎天天都在私下交流，聊着各自的感受，聊着各自己的过去，也聊着各自的理想。到了下半场，当同学们依次发言时，张琰已觉得没有什么新意，他的思想也就渐渐开始抛锚。
座谈会上大家的发言很快就结束了，这会已经进行到了自由交流的时间，厂里几个部门的领导也都离开了，他们让这些新干部一起再好好聊聊，下午开开心心去工作岗位。
人劳科副科长魏杰也离开了，只留下胡光明招呼大家。会议室跟小学课堂一样马上炸开了锅，大家跟蜜蜂一样“嗡嗡嗡”地交流着，似乎有着说不完的话。
张琰想起了四年前刚到洛明工业学校时的情形，那是他第一次离开家乡，那时，坐在飞驰的绿皮车上，他心里失落极了，还掉下了眼泪。他想起了宛如，那适度含蓄的笑和微微露出的酒窝……
张琰心里默默地念叨着：“宛如，我这会正在厂里培训，这里有好多的毕业生，他们都是学纺织的，都很可爱。如果你也在这里该多好啊！你知道吗？我突然想起了我们的辅导员乐迪还有黄蓉，我觉得他的选择是对的，他们在一起一定会很幸福。”
张琰把目光移向窗外，他的思绪已飞得很远，很远。他心里默默地说着：“宛如，你此刻是不是也正在培训，你还好吗？在子栎火车站你从窗户里扔给我的那个小男孩的造型我就放在枕头下面，每天晚上睡觉前，我都会看看它，看到它我就像似见到了你，听到了你给我的海誓山盟……”
胡光明叫了张琰几声，他都没反应，就走上前轻轻拍了拍他的肩膀。张来地思绪完全被中断。
“想什么呢？这么出神？”胡光明问。
“没，没想啥，正看咱们厂呢。这么大的厂……”张琰脸微红，他赶紧应付着。
“我问你，你们学校的同学毕业后是不是都去造飞机大炮？”胡光明很好奇，“我从小喜欢军事，本想去当兵想到军营去，可后来家里让我上了中专，就没当成。诶，ak-47你见过吗？”他问。
“我没见过实物但是我知道它。我们上学时，学校每个月都要给我们发一本《中国兵器》杂志，上面介绍各种兵器。我们很多同学毕业后都去了兵工厂，除了造飞机大炮以外，还有造炸药和造重型装备及运输设备的……”张琰在校时虽然不喜欢工科，但聊起天来，学到的这些知识还绰绰有余。
胡光明眼神里充满了羡慕、惊叹、崇拜、向往。
“我们很多同学都跟你一样非常喜欢军事，很关心国防。其实，军事只是一个方面，我们现在最主要是要加强国防实力，建设一个大国的强大国防。”张琰的知识突然变得渊博起来。他觉得自己有点像母校汽01班的赵波涛。
这时，现场很多男同学都围了上来，听张琰讲国防。
“我们国家的国防强大吗？”一个同学问。
对于轻纺系统的学生来说，这是他们在校时不曾涉及的领域。
“这个问题是这样的……”张琰趁机卖起关子，他赶紧整理着自己的思路，就像初三时那个在“校园演讲”的吴强。但他相信自己比吴强的形象和气质要强一百倍。
女生也纷纷围上来，听着这些男子汉们关于武器、国防、战争与和平的话题。
“一个国家往往有和平与战争两种状态，什么是强国？强国就是能在两种状态之间快速转换的国家……”张琰说，“咱们仔细观察就能发现，美国具有强悍的在两种状态之间转换的能力。”
“美国发达嘛。”一个毕业生说。
“但是，咱们一定要辩证地看这个问题，强国一定是发达国家，但发达国家未必就是强国。”张琰说。
胡光明在思考着，他都被张琰这话给绕了进去。
“强国……一定是……发达国家，但发达国家……未必……就是……强国。”
他嘴里一边念叨着一边揣摩着其中的意思，然后突然说：“张琰你讲慢点。”
“如果一个国家和平时期的制造业很强，经济指数也高，那么，这个国家就有可能在战时具有很强的军工能力。”张琰稍微停顿了一下说，“如果一个国家在战时具有很强的军工能力，就会打赢战争。”
……
胡光明和大家大都是轻纺系统的毕业生，从未接触过重工业，更没有去过兵工厂，但听着张琰的话也不由得心潮澎湃。
“纺织虽然是轻工业，但也是我们国家和民族的企业，咱们这些年轻学生在这里都要好好工作，和兵工人一起为我们的国家建设贡献力量。”胡光明非常激动地说，“在抗日战争期间，咱们浩达棉纺织厂就为前线生产和运送过大量的军需物资，如果兵器工业在前面冲锋陷阵，出生入死，那咱们纺织工业就在后方丰衣足食，摇旗呐喊。”
现场响起了火爆的掌声。
培训结束后，下午，人劳科通知各车间和部门的劳资员待命，然后，人劳科将每位学生带去见车间主任或部门负责人，把学生一一分配了下去。
人劳科根据每个毕业生的专业方向和厂里的用人计划，给每位新干部拟出了工作岗位，但车间和部门也可以根据生产的实际需要，对他们的岗位进行调整，甚至可以干工人的活，只是不能改变干部身份，正是安鹏说的那种“以干代工”。
张琰被分配到了喷织车间，谢洁被分配到了络筒车间，安鹏飞被分配到了厂部，周福当然被分配到了浩达子弟中学。
本章结束