接着，穆翊说出了一个令韩素琴大吃一惊的想法，也是未来轰动全世界，引发众多幕后大佬暴怒的计划，甚至就连大洋彼岸的神秘协会也将其视为眼中钉。
“这样会不会太激进了点……”
沉吟片刻，韩素琴面色凝重的表示迟疑。
穆翊的想法不可谓不是一种极其夸张且颠覆认知的举措。
所谓天才与疯子，永远只在一线之隔，而这一线，就取决于他们是否怀揣具体的实施方案。
穆翊并没有过分证明自己的观点，只是突然起身，将书房墙角处的移动白板推到了书桌前，接着竟拿起油性黑笔给韩素琴讲起了一堂数学课。
面对这一举动，韩素琴也不由得心生好奇，随即便是饶有兴趣的从旁听着，老师，学生，颇有些身份互换的既视感。
“在学会加法以及九九乘法表的基础上，我们试试直接学习所有乘法。”
穆翊一边说着，一边在黑板上写出了9341675乘以581238的竖式。
“上方的数字相当于客人，而下方的数字相当于一个个店铺。”
“我们要想购买商品，一定是就近原则，按顺序一家一家的购买，所以客人统一先到第一家店铺“8”购买。”
“而购买的时候，一定要注意先来后到，懂得排队，所以先有5找8购买，根据九九乘法表，5乘以8等于40。”
“此时要注意，当我们得到两样东西时，我们要学会分享，于是留下右边，分享左边。”
“接着轮到7找8购买，同理，7乘以8等于56，此时别忘了刚刚他前边的好朋友曾分享给了他4，56加4等于60，同样是两样东西，同样要学会分享，留下右边分享左边……”
......
“乘法的思路其实都如出一辙，只是数字多了而已，对于学生而言，只有麻烦，没有难度。只有细心，没有其他。”
“而我们需要做的就是按照刚刚的讲解思路，赋予每一个数字身份，使得整个计算过程变成一个完整的故事即可。”
“当然，我们也可以根据实际情况，组织学生进行角色扮演的购买游戏。”
……
听着穆翊的讲解，韩素琴感到十分的新鲜，之前穆翊培训洋厝小学的教师，她因为公事要忙，没时间参加，所以倒是错过了穆翊的不少课程。
“的确，你的这种教学，不仅能够在短时间内教会学生，还能让学生学会很多做人做事的道理。”
韩素琴赞同的点了点头，接着问道：“那如果是1乘5等于5呢，你该如何解释不用分享的思路。”
穆翊微微一笑说道：“这就是我们要传递给学生的另一个价值观，凡事过犹不及，献爱心，分享没有问题，但绝不可以太过偏激。”
“当你只有一样东西，只够自己温饱时，如果还坚持要分享，其实是不合理的，就好比一个男人，为了献爱心，把自己的全部家产尽数捐出，看起来很伟大，但实际却是对家人的不负责，也是对自己的不负责。”
“作为九州的一份子，首先先要照顾好自己，尽量不给九州添麻烦，然后才是在有余力的情况下，再去帮助有需要的人。”
韩素琴的眼前一亮，似乎没有想到居然还可以有这种解释。
似是想到什么，穆翊突然说道：“减法的时候，如果不够减，应该像身旁的朋友借1，可是有时候学生也会问，为什么人家一定要借呢？”
“对啊，为什要借呢？”
韩素琴觉得穆翊的教学方式很有意思，忍不住孩子心性外放，那副笑着配合穆翊问话的模样，倒是令穆翊有些神色微滞。
别说，有点可爱，有点迷人……
尴尬轻咳一声，穆翊赶忙调整好神态接着解释道：“许多老师会觉得学生调皮，甚至暴力教学的说道：“不管怎样，对方就是要借！”
“殊不知这样不仅不利于孩子的理解，反而还灌输了不正确的价值观。”
“难道你想借，别人就一定要借你吗？”
“反之则不然，如果按照我刚才的教学，一切就可以说得通了。”
“正因为你在有余力的情况下分享给了别人，所以当你有困难的时候，别人才愿意借你。”
“同样，当别人有困难的时候，你愿意借给别人，当人家有余力的时候，才会分享给你。”
“这样，是不是教学、道德都说通了呢？”
韩素琴忍不住笑出了声，并非嘲笑，而是实在有趣，这是她从来未曾听过的数学课。
曾经，她所听到的都是按照教案，一板一眼的教学，了不起的生动课堂，就是尽量多和学生提问互动。
眼下像穆翊这般以故事的形态加之道德教育的方式进行教学，着实引人入胜。
就这样，穆翊整整讲了两个小时，期间所涉及到的科目涵盖了整个小学阶段。
尽管韩素琴早已掌握了相关知识点，但穆翊的教学模式，却是别出心裁，前所未见，竟是令其不禁沉浸其中，时光转瞬。
“数字是冰冷的，但只要赋予它角色，它就有了生命。加减乘除不过只是运算法则，但只要给予它特定的情节，一切都会变得生动起来。”
此时此刻，韩素琴不禁有感而发，似乎多年以来的教学瓶颈，被再一次打开了新世界。
“老师！”
下一刻，穆翊突然面色无比凝重的说道：“您知道吗？刚刚我在短时间内就能教会学生的乘法，现如今，小学竟然用了五年时间。”
“我曾翻阅过小学各年级各科的教材，每一页我都注明了相关知识点，但结果却是令我感到十分的惊讶，也十分的痛心！”
“2年级九九乘法表，3年级三位数乘一位数，4年级三位数乘两位数，5年级小数乘法。”
“而应用题则是思路几乎一模一样的题目，唯一不同的就是根据不同年级的运算内容，改变数字的大小。”
“我也曾上网看过大量的调研资料，发现似乎所有小学都把学生的成绩不好怪罪于孩子自身，以及家长监管不到位。”
“可这明明就是欺负家长不懂内情呀！”
“试问，五年级的学生若是连乘法的题目都做不好，真的是学生和家长的问题吗？”
说到这，穆翊的语气显得有些激动，他的骨子里透着大义，实在无法容忍这样不道义的事情发生。
这也是他为什么想要改变这一切的原因之一。
从没有人和韩素琴讲过这些，此时此刻，她也不由得正视起穆翊的问题。
的确，按照穆翊所说，眼下的小学教学模式，的确有太多没必要的无用功，这根本不是给孩子减负，这分明是给老师减负！
真正的减负，不是让孩子不学，而是要让孩子轻松的学。而如何轻松的学，则是每一名教育工作者的职责所在。
想要找寻一条可行有效的教育方案，是一件很难的事情，因为他烧脑，费神也费钱。
但如果借着给孩子快乐童年的名义直接不教，那么事情自然就变得简单无比。
殊不知，出来混总是要还的，今天的轻松，恰恰是为日后的惨痛代价，埋下巨大的隐患！
世界从来都不是和平的，我们只是生活在一个和平的九州，如果一味的让孩子什么都不学，那么将来很有可能就会再次重演历史的悲剧。
事实上，你不学，可别人在学，甚至学的内容都绝非常人所能想像。
正如你永远也想不到，一个彼岸王子每天的课程是有多么令人叹为观止。
适者生存，这一点，无论在什么年代，都是必然的生存法则之一！
本章结束