“成绩好坏没关系，关键是不能出现安全事件”，这是很多老教师给王明泽这个新来的后生的忠告。
他们之所以会说出这样的话，是因为和李校长一样，因为对学生动了手，吃过这方面的亏。
当然，这个动手不论轻重，似乎在学生的家长当中，评判的唯一标准就是动没动手。
无论对错，学生都是小孩子，而作为大人的老师，只要你动手了，家长就有可能会来替孩子“说理”。
这个“说理”当然不是心平气和的跟你讲道理，很多时候，可能是校方为了顾惜自己的声誉，也可能是几年来形成的一种约定俗成的规矩，这些事情的结果，往往都是以老师道歉、拿钱了事。
因此，“成绩好坏没关系，关键是不能出现安全事件”就成了那些吃过这方面亏的老师们最惨痛的教训。
......
有一次，刚来不久的王明泽到上河完小参加会议。
他到学校的时候，学生们正在食堂吃中午饭。
学生下课之后到食堂吃饭是有顺序的，从低年级到高年级依次排开，每个班的两边都有两个值班的老师守着。
同学们依次打好了饭菜，再按班级到指定的地点用餐。
饭吃完之后，一二年级的学生只需要将吃饭的碗筷放在饭桌上，自行离开就行，他们的碗筷，由五六年级的大哥哥大姐姐帮着清洗。
他们洗完之后，将碗筷放到指定的碗柜里就行。
孩子们吃饭，洗碗的场面震撼了王明泽。
“国家变强了，孩子们的学校生活是如此的幸福！”，王明泽替孩子们感到由衷的自豪。
想想当年，自己从读三年级开始，每个星期都要从家里背粮食到学校里自己做吃饭吃。
回去学校的路上，篮子里背着自己一个星期的粮食不算，还要一边走一边捡拾煮饭用的干柴。
一个煮饭的小锣锅，一个炒菜的小铁锅，外加一碗一筷，就是自己的全部家具。
做饭也很简单，往往十几个几十个孩子就在只有墙壁和屋顶的厨房里，沿着墙脚依次排开，所有的灶台都是用砖头简易搭建起来的。
由于房间里空间狭小，不透气，很多孩子一起生火做饭，往往会因为房间内的火烟排不出去，空气不足而让人烟熏火燎中难以呼吸。
一到做饭的时候，孩子们一个个弯着腰，对着砖头搭建起来的灶台，一边揉着眼泪汪汪的眼睛，一边吸着鼻涕，鼓着腮帮子使劲的吹。
大多数孩子做出来的饭菜都是半生不熟的，只要见到别的孩子开始吃饭了，管他熟不熟，把锅端下来，擦擦被烟熏的红肿的眼睛，花着脸，闭着眼，胡乱地扒几口饭就算完事。
......
吃过饭之后，值班的两个老师还要组织自己班级的孩子打扫校园卫生。
在“老师必须以身作则”的要求下，那些值班的老师每人拿一把竹扫把，弓着腰，带着孩子们认认真真的扫。
而老师们身后的大多数孩子，拿着扫把的把扫把当成剑，当成矛；拿着水盆撮箕的，将水盆撮箕当成盾，双方在老师的身后你来我往的战斗着。老师刚刚扫干净的地上，从竹扫把上打落的叶子，向秋风里的落叶，零零散散地落了一地。
“这些孩子是怎么了？扫地是老师的事，他们就不需要动手吗？”，看到这些情况的王明泽，心里很是气愤，他对身边的李校长说道。
“嘿嘿......一段时间之后，你就会明白了”，李校长对王明泽的气愤表示理解，他笑着对王明泽说道。
“难道我们的教育，就是要教孩子们不尊重他人的劳动成果，教他们衣来伸手饭来张口吗？”，王明泽内心里的气愤丝毫不减。
“嘿嘿......”，李校长嘿嘿地笑着，不再回答王明泽的疑问。
“我坚决不教这样的学生”，见李校长没有回答自己，王明泽暗暗的下定了决心。
......
来到上箐村之后，老师在前面扫地，学生在身后打闹的场景时常出现在王明泽的脑海里。
为了“不对学生动手”，王明泽的教育主要以批评为主，以适当的处罚为辅。
就是偶尔对学生有所处罚，他也会在全体同学面前，让被处罚的学生自己选择对他的处罚，然后经过全体同学同意之后再执行。
没想到，王明泽这种借鉴党内民主集中制做法的教育方式，在实际教学中取得了很好的效果。
在做任何事情之前，王明泽首先会对学生们提出具体的要求，然后再跟同学们商量如果做不到或者达不到要求，孩子们需要接受哪几种处罚。
当然，这些处罚往往是打扫教室三天，擦黑板一个星期，课间时间在教室看守大家的东西等。
王明泽和孩子们都喜欢将这种事前就定下处罚内容的做法称作“约法三章”。
当然，王明泽的“约法三章”教育法也不是一来就有很好效果的。
之所以能达到预期的效果，其中还有一个关键的环节，就是王明泽这个老师说到做到的执行力。
老师说道做到，是“约法三章”教育法发挥作用的关键。
有时候，只要大家事前约定了，到执行的时候，作为老师的王明泽哪怕会心有不忍，但也为了尊重大家事先的约定而狠下心来将处罚执行下去。
还是刚来上箐村的时候，孩子们因为学校里没有正式的老师，大多数时间都闲散在家，家里的父母亲又大多忙于农活，很少关心孩子们的养生习惯问题。
突然间将那么多的学生集中到教室里上课，别的不说，孩子们的卫生习惯养成问题就很让王明泽头疼。
每次进教室，地上垃圾遍地，黑板花花绿绿，墙上桌上鼻涕口水乱挂的场景让王明泽很是头疼。
“同学们，大家一起出来看看，地上的这些垃圾，墙上的鼻涕口水好看不好看？”，王明泽每次上课之前，都会让孩子们出来亲眼看看他们自己的杰作。
看过之后，孩子们一个个红着脸，惊讶地伸着舌头，对王明泽讲究卫生的要求全盘接受，并个个做出一副一定要改的架势。
可过两天，教室里的脏乱差又回归它原有的模样。
有几次，王明泽在上课之前，还让孩子们全部起来，现将教室里的卫生打扫干净再上课。
可依然收效甚微。
......
这天上课的时候，王明泽对教室里的脏乱差下了最后通牒，他在班会上要求说：
“同学们，从今天开始，值日生负责黑板的干净，值日生在值日的当天，不仅要及时将黑板擦干净，还要监督别的同学，课间的时候不准同学们在黑板上乱涂乱画，如果上课时黑帮不干净或者被乱涂乱画了，都是值日生的责任，我们要对值日生进行处罚，你们说，对黑板擦不干净或者监督不到位的值日生，我们该怎么处罚呢？”
“罚扫一个星期的教室”
“罚擦一个星期的黑板”
“一个星期太多了，三天吧”
......
孩子们七嘴八舌的议论着。
最后，王明泽综合大家的意见，说道：
“同学们，那我们就罚三天的擦黑板，你们说怎么样，被罚的同学负责擦黑板的几天时间里，其他值日的同学就不用再负责黑板了，如果被罚的同学在这三天的时间里还出现黑板擦不干净或者监督不到位的情况，那就罚他们扫地三天，怎么样？”
“好......”，孩子们异口同声的回答到。
“接下来，我们来讨论一下乱丢垃圾，乱吐口水，乱擦鼻涕的情况我们该如何处理吧”，王明泽趁热打铁地说道。
最终的讨论结果，就是每个同学，负责自己课桌周围的环境。不论是谁丢的垃圾，在你的桌子边上，你没监督到位，没发现谁丢的或者谁吐的就算是你扔的你吐的，你得随时将它们清理干净。
至于处罚的结果，发现纸张，瓜子皮等固体垃圾没有清理干净的，罚扫教室一天。
“那口水和鼻涕呢？”，王明泽问道。
“让他们擦了”
“让他们吃了”
......
孩子们又各抒己见的发表了自己的观点，贡献着自己的聪明才智。
“老师，我觉得让他们吃了太过分了，就让他们擦了吧，第一次拿纸擦，第二次拿衣服袖子擦，第三次再罚扫教室吧......“，三年级的熊青松举手说道。
“大家说呢？”，王明泽问道。
“好……”，大家表示同意。
……
第二天，上课的时候，教室里果然一下子干净了很多。
王明泽洋洋得意的想：
“这个方法不错，成效立马显现！”
来到熊青松的课桌边，地上被谁吐了一口唾沫。
停下脚步的王明泽看着熊青松，指着地上的唾沫，说到：
“熊青松，这是怎么回事？”
大家都将注意力集中到了王明泽和熊青松上，邻近的同学站起来，伸长了脖子往熊青松的脚下看。
“这……嘿嘿……我……我忘记了”，熊青松不好意思的红着脸说道。
别的孩子都看着王明泽，想看看老师的“约法三章”到底管不管用。
王明泽顿了顿，在心里犹豫了一下，清了清嗓子说道：
“咳咳……知道该怎么做吗？”
“知道”，熊青松说着，拿出纸，蹲下去将地上的唾沫擦了。
……
第二天，还是在熊青松的桌子边上。平时吐习惯了的熊青松在不知不觉间，又将口水吐在了地上。
看到王明泽走过来了，熊青松下意识地去看了看自己课桌边的地上。
“啊喂！”，熊青松惊异的长大了嘴巴。
“怎么说”，王明泽问道。
熊青松红着脸挠着头皮，不好意思地说道：
“我……我……又……忘了……”
“知道该怎么做吗？”，王明泽问道。
“知道”，熊青松很不情愿地蹲了下去，揪出自己的衣袖，慢慢地擦拭着地上的唾沫。
“哇！真的用衣服擦啊！”，很多同学诧异地说道。
……
自那以后，王明泽的“约法三章”教育法逐渐显现出了效果。
孩子们都慢慢的学会了遵守集体的决定，只要是大家决定了的事情，王明泽不用去管去骂，孩子们都会八九不离十地执行下去。
这也为王明泽的教育教学工作带来了很多意想不到的效果。
……
本章结束