云洛记得，她上小学二年级的那一年，也发生了好几件温馨又搞笑的事。
二年级，她已经从看图说话开始学写150字左右的作文了。
有一次，老师给出的题目是：我的...…
可以写人，写动物，也可以写玩具，还可以写自己养的植物等等。
当云洛把作文交上去的时候，班主任乔老师着实被这孩子吓了一跳。
小姑娘的题目是：我的男人
咳咳—
老师先是喝了口凉水压压惊，才认真看了起来。
看完整篇作文，乔老师默了一会儿，写下了以下评语：
文字优美，语言流畅。最重要的是，情感表达浓墨重彩，真情实感的表述最能打动人心！通篇充满了孺慕之情和欣羡之意，这样的人如果真实存在，会对一个孩子的未来产生深远的影响！宝贝，遇到“他”是你的幸运，加油！愿这样的“男神”一直带给你希望之光！
老师并不认为云洛描写的这个人真实存在，因为太完美！
最后，她妙手仁心，把题目中的“人”字改成“神”字，让她的这篇作文上了那一周的学校校报，还被评为那一学期的优秀作文三等奖。
当云洛献宝似地把作文和奖励拿给周风奕看的时候，那人当时是什么表情来着？
时间有些久远，模糊的记忆渐渐浮现——
他当时似乎，眼圈儿微红！
是的，她的那篇作文，写的就是他。
她那时不懂题目那四个字的含义，心里怎么想，就怎么写了。
当老师改成“我的男神”之后，她对乔老师佩服得五体投地，认为老师真是改到她心坎里去了。
也是从那个时候开始，她的偏科现象不复存在。
周风奕从来不知道，在云洛心目中，他竟是那么完美的一个监护人：
“他不仅给了我无微不至的照顾，还给了我生活的勇气和希望；他不仅教给我为人处事的方式，还教会了我爱与信任；他不仅把我从苦难中救赎，更让我的生命以一种全新的姿态绽放……他是我的英雄，是我将来想要成为的人！”
周风奕承认，他是尽心尽力去照顾她了，但却远没有她写的这么好。
小丫头不知道，其实她也教会了他很多东西。
就在此刻，看到这篇作文的当下，她至少教会了他“爱与感动”！
清冷的心刹那间涌起诸多莫名的情绪，他所有的付出，在小丫头那里收获了满满的回报！
孩子如此懂事，大人自然是更加宠爱。
之后一段时间，他再次把她宠入天际。
过春节的时候，给她买最美最漂亮的裙子；
节后带她出国游——
去瑞士Gstaad（格施塔德）滑雪；
去北极看极光；
去哥本哈根的乐高公园让她充分发挥自己的想象力和创造力；
最后在瓦伦西亚水族馆观赏千百种不同的海底生物...…
他身边的人都说，再这么下去，一定会把这孩子宠坏的。
每当那个时候，少年总是神色淡漠地告诉他们三个字：
“她值得！”
她值得他将全世界最好的东西，都捧到她面前！
不过，幸福来得太欢乐，一些不愉快的小插曲，也总是随时要给生活加点料。
就在春节后的新学期，开学不久的一个周五晚上，云洛坐在房间里写检查。
呜呜——
打个架而已，他至于要她写1000字的检讨书吗？
她只是个8岁的小孩子而已，能凑够一百字就不错了！
呜呜呜——
本章结束