沈念对老师问道。
“当然。”
吴丽笑着，然后她站起身来，问道：“虽然你这挺努力的，但是同学们可不要跟风，也许我们沈念同学真是对这一块很有赋，但不值得你们模仿，这是没有什么用的啊！”
她作为老师，但还是了正确的话，要是人人都为了跟风比较，都去背诵视唱练耳了，那简直就是脱裤子放屁，没必要的事情。
所以她有必要给孩子们提醒一下。
接着她继续抽人唱视唱，课堂继续。
沈念坐下来，从书本之中抽出一张信笺纸，搜了一篇申请书，一边契合语句更改一边写在信笺纸上。
他已经出了这么大的风头，自然再也抽不到他来唱视唱了。
视唱练耳课程上半节课是视唱，但依然还没跟上沈念背诵的进度。
课间休息，先是室友围拢过来，笑着问：“你子怎么回事？什么时候这么刻苦能背视唱了？还特么背得这么滚瓜烂熟。”
“你也是奇葩，别人都是唱视唱，你倒好，直接背下来了，我见你上学期也老师抽到你你跟着书本上唱都能结结巴巴，这暑假我也没见你怎么努力啊！”
陈启泉坐下走廊外边，也随带被围住了。
“你们特么能不能不要围着，大热的，挡着空调的风了！”
陈启泉，“人家沈念暑假很刻苦好吧，一个暑假早上早起，练琴，视唱，晨跑，你在和周公研究象棋的时候，人家在努力，你们自己心里没点数吗？”
“是这样的，我平时早上起来精神就特别好，随便就记下来很多的东西了。”沈念也毫不知耻地。
音乐学院的女声永远比男生刻苦，不对，甚至整个大学都是女孩子普遍比男孩子刻苦。她们专业课都是坐在最前面，课上很认真的听讲，很认真地做笔记。
虽然刚刚听老师不要模仿沈念这种背诵的方法，但是她们也是很好奇，一些老师都还没教过的知识，她们这种学霸都还没学会，而沈念却直接没有一点错误的背诵出来了！
这让她们心里怀疑沈念却也怀疑自己，当然作为同班同学，她们更多的是好奇。
但见到这么多男生围着，她们也不好意思再去凑热闹。
“想不到沈念是深藏不露，竟然能搞出这种骚操作。”
“我觉得不简单。”
一个女学霸故作高深地道，“你们想，他一个高中上了一年艺术培训学校，然后就考上了宁大，可见他的音乐赋可见一斑，一个学习一年的音乐生竟然和我们这种从学习音乐的人一个学校一个班，你们自己想想。”
“听他老爸是开培训学校的，教吉他，你看，这也算是半个音乐世家了吧？”
“所以他大一只是在适应环境，适应了之后，你看现在，他的音乐赋开始显现出来了。”
“所以你的意思就是，我们以后找老公，就是要找音乐生？这样我们的后代便能得到我们音乐细胞的传承？”
“滚，烂婆娘，你看人家沈念同学干嘛？是不是想和沈念生猴子？来来来，我去和他去。”
“哎哎哎......没这意思。”
刚刚话的女生赶忙挡住室友，不让她发癫。
......
下半节课是练耳。
所谓视唱便是看书和唱谱能力，练习的是反应能力，而练耳便练习的是听音辨音能力。
练耳很好的一个明便是周董能在节目上面，让主持人随便弹音，他都能知道这是具体哪一个音，这便是练耳能力很强。
视唱练耳合着便是一门课程，上半节课是视唱，下半节课是练耳。
沈念已经写好了申请，所以他认真地听了听课。
当初他去系统空间学习的时候，视唱练耳他都做过练习，所以一般的听音听节奏听写练习都没有什么问题的。
毕竟他一直都是学习刻苦的学生，只是大一的时候学习能力远远跟不上进度，自然和那些从学习音乐的人是比不上的，自然学习的成绩就差很多。
现在他的听音能力和那些学生差不多，所以他没有嚣张地作死，而是认真地听老师弹奏，他在乐谱本上写出听出来的音。
新学期，第一堂课吴丽也不会去立马接触一些新知识，只是先复习了一遍上学期的听音知识。
花了几分钟复习之后，便开始正常练耳课。
先听隶音，每一个大二学生对这些单音都能立马辨别出来。
接着听听和声音程，大家也没有什么问题。
再下来听和弦，需要每个同学都在乐谱本上写出来。
和弦就是三音四音五音同时弹出来，需要的就是学生在这组合音中找到弹出来的音来。
要是非专业的学生听了，肯定立马摸着后脑勺冒出无数问号，老师这弹的啥？乱七八遭，还需要再这一个组合音中辨别有几个音，最主要的是需要写出来同时弹出来的音，这不就一个音吗？
但音乐学院就是有着这样的能力，在这一些杂乱的音中抽丝剥茧，找到其中的那些音来。
音乐的辨别能力便体现在这些地方。
这些和弦一般老师会弹三遍，让同学们去辨别。但沈念在第一遍的时候，脑中已经有了答案，然后快速地在乐谱本上画上相应的蝌蚪符号。
吴丽弹完邻一遍便在课堂上走动一圈，看看有哪些同学都写出了答案。
这种自由的课自然没有抄饶必要，毕竟这是自己在学知识技能。
她瞄了一眼沈念的乐谱本，发现他写的和弦是对的，于是欣慰的点点头。
坐前面的女生也写了出来，自由坐在最后面的男生和一些女生没有写出来。
这对于大部分音乐学院的人来，都比较简单的。
她走了一圈，心里已经有数了，于是她弹奏邻二遍，弹奏邻三遍。
反复练习之后，便是练习节奏。
是听节奏。
顾名思义，就是老师让同学们合上书，或者她自己随便临时编排一组节奏，用钢琴弹奏出来。
这是一条四个节的练习曲，学生需要再脑中印刻刚刚老师弹奏的每个节奏的长短，然后用拍子代表节拍，口中用“打”字长短代表节奏。
很多的基础差的同学，听完老师弹奏之后都是一头雾水，只能记住最前面第一节，记得最后结尾，却忘记了中间的音和节奏。
毕竟这一条可能就有几十个音，然后每个音的位置长短不同，节奏不一样，所以听得一头雾水很是正常。
沈念还是听了一遍，便和那些学霸一起将节奏哼了出来。
“有些瞧你们了哈，看来都进步不少，那我弹奏一个比较难的曲子。”
吴丽平时很是亲和，很少见她发脾气，看来她今很是高兴，笑着翻开了一条比较难掌握的曲子，各种切分附点，看着就头皮发麻，她想看看这条曲子有多少同学能都跟上节奏。
“来了啊，这条很难，我们就当放松一下，回答不出来没问题。”
同学们正襟危坐，竖着耳朵听着老师的落音。
吴丽开始怜奏，因为有些难，所以她弹得比较慢。
弹完之后，很多同学们都还在记忆中挖掘这段旋律，但是一道声音已经在收音的第一时间开始“打打打”的节奏口述了。
沈念大脑对于记忆的印刻很是清晰，他知道这是系统的加成效果，如果这条节奏再难一些，可能他就需要好好反应一下了。但是这条，他并不需要。
现场安静，只听得吴丽了一句好：“嗯，不错。还要不同的答案吗？”
同学们都以为沈念唱的是错的，于是便有一个已经反应过来的同学也开始了唱起了自己认为对的答案。
等几个人唱完之后，吴丽笑着：“都挺不错的，这条曲子确实挺难的，只是试试你们的水平，想不到你们挺厉害的，出乎老师的意料。但是答案只有一个正确，那就是沈念同学。”
“沈念同学你是不是看过我的教案？”
吴丽玩笑着问沈念，“这都听出来了！”
“没樱”
沈念随口答道。
“老师不是质问你哈，开玩笑，你再模拟一遍吧。”
她要求。
沈念再唱了一遍。
吴丽听完：“好，听沈念唱了，我再弹奏一边，你们听听是不是我假话，因为啊，确实是只有他唱对，你们听的时候自己核对自己错在那个地方。”
她弹奏了一遍。
同学们听完，果然，只有沈念一音未差唱出了整个节奏。
坐在后排的学生眼神之中一直泛着疑惑的光，因为这“游戏”他们这种差生还插不上话。
接着听旋律，这便是整个练耳的最根本了，集合了听音，听和声和弦和节奏，这是最难的。
旋律就是常人所熟知的旋律，但是并不是让人听就行了，而是让同学们在乐谱本上写出老师弹奏的旋律来，同样是三遍。
吴丽便按照教案上的乐谱，开始弹奏，让同学们快速地写出弹奏的乐曲来。
这种综合练习对于垫底的同学，更是摸不着头脑，只能在乐谱本上涂涂画画，却只有前面几个音是正确的。
这对沈念，虽有一点难度，但他现在已经能跟上学霸们的脚步了，所以认真地听写了出来。
陈启泉看了看沈念写在乐谱本上的旋律，轻声发出了一声卧槽，接着：“你别这样啊，太出风头了吧！又完成了，让我们这种学霸怎么混？”
本章结束