不用说，是去演奏故乡的原风景这首音乐作品的。
沈炬进去的时候，看到现场除了校长、肖敏教授外还有五人。
作为学生，他先是鞠躬问好，然后便坦然接受对面几个人审视的目光。
自从修炼有成，现在沈炬的神识有多敏锐。哪怕他有意的在压制着，他依然感受到有人对他或浓或淡的质疑目光。
校长勉励几句之后，沈炬被要求现场演奏故乡的原风景。
在沈炬打开盒盖取出陶笛的间隙，有一人开口询问：“沈炬同学是吧。你今年多大？”
沈炬回答：“今年二十岁了。”
那人又问：“这么年轻。那首歌曲和这个故乡的原风景真的都是你创作的？
我没有别的意思，就是好奇。你这么年轻，哪里来的生活阅历。
还有就是，你的音乐知识都是跟谁学的。”
问出这话很正常。这两部作品太优秀，沈炬又如此年轻，一般人都会有这种疑问，业界的资深人士就更别说了。
但是沈炬正要演奏呢，他这样问有打乱沈炬节奏的嫌疑。
因为这话可以在沈炬演奏之后问。
沈炬就把目光看向肖教授和校长。那是在无声的询问：这是怎么回事？
沈炬看到校长脸上是苦笑而肖教授的脸上却是对他鼓励的一笑。
通过这两个人的表情，沈炬还真的分辨不出这人到底是什么意思。
就听校长无奈的说：“老徐，你就不能先听沈炬演奏完再问？”
老徐则是激动的说：“我觉得可以先等一下再听他的演奏也不迟。这可是一部足以成为世界名曲的作品啊！
如果这部作品真是沈炬同学创作的，我对这部作品的创作背景尤其感兴趣。
所以，我想先确定沈炬同学是不是正主。”
沈炬明白了，这人看他年轻，怀疑这两部优秀作品不是他创作的。
他原本不想锋芒毕露的，既然如此，你怀疑我年轻做不出这么优秀的作品，那么我便以年少轻狂来应对你。
沈炬微笑着缓缓开口：“徐老先生，您因为我年轻，而以前从没听说过，又没有传承，怀疑我不是这两部作品的作者。
我没我理解错您的意思吧？”
遭到质疑是很正常的事情，年轻真的是质疑的理由。
天才的年轻演奏者有，天才的作曲家有吗？人家不质疑才奇怪呢。
但是怎么说呢，你就不能等一下再问吗？这个老徐没有一点尊重他的意思。
这人见沈炬被质疑了，非但没有生气或慌张，反而一脸轻松的反问，这和他想的不一样。
他饶有兴趣的看着沈炬说：“你说的基本是这样。你想解释一下？”
沈炬点点头又摇摇头，说：“我只想解释一点，我是有师承的，我四岁就跟着妈妈学习音乐。
其它的我无需解释。原因很简单，天才的世界您不懂。”
嚯！沈炬以淡淡的语气说出“天才的世界您不懂”，对面几个人的脸色立刻变得生动起来。
沈炬没管其他人的脸色变化，而是继续说：“我不知道您是什么身份，也只是刚才才知道您贵姓徐，想必您一定是很有身份的人。
您既然是我们校长请来品鉴我的作品的，您不尊重我无所谓，您就不能尊重一下现场的各位？”
沈炬这是挑动现场众人对这人的不满。等于是要孤立他。
“他们正在等待我的演奏，却被您一意孤行给搅和成现在这种局面。
您就真的不能等我演奏完再质疑我？”
沈炬的长篇大论竟然没有被校长或肖教授打断，其他人也没有喝止他，他心中便明白，这人应该不受大家待见。至于这人为什么又能坐在这里，他就不得而知了。
老徐被说的阴沉着脸。等到沈炬说完，他冷冷的说了一句“你自认是天才是吧。殊不知天才是要别人承认的。”
然后他不再看沈炬，而是对着校长说：“你们京大的学生向来是胆子大而著称，今天又见识到了。”
说完这话，这人自此再没开口说话。
校长则是笑眯眯的说：“老徐，你大人大量，可不要跟沈炬一般见识。他就是太年轻了。”
说完之后他对沈炬说：“你现在可以演奏吗？”
沈炬表示可以。他快速的调整好情绪，然后悠扬的陶笛声便响起。
对面被校长请来的几个人都是行家，曲谱他们都看过的，所以当陶笛声响起后，他们几乎是立刻就被带进乐曲的意境中。
演绎完毕，现场众人除了老徐，其他人都还没有从乐曲的意境中醒来。
足足过去一分多钟，其中一个人才轻轻的感叹：“真的是天才啊！就冲着你演绎的水平，在哪里演奏都没有问题了。
至此我完全相信你就是作者了。”
然后他转头对校长说：“你说你们京大运气怎么这么好，如此天才竟然是你们京大的。”
这时又一人开口说：“沈炬同学，原先你以天才自居，我是很不以为然的，认为你就是年轻人的不知天高地厚。
但是现在我相信以你的音乐才华，你就是个音乐天才。
就以你陶笛的演奏水平，我也认为哪里都能去得。”
自己自夸和别人称赞，那是完全不同的事情。
还有，先前是生气才那样说的，现在还是谦虚一点好。
所以沈炬一改刚才的尖锐，以谦虚的语气说：“谢谢各位对我的认可。我知道我在音乐的道路上还要不断努力才行。”
没有姓徐的搅和，沈炬又用音乐证明了自己，接下来的交流就融洽多了。
送走这几个人后，沈炬随着肖教授到了她的办公室。
门关上后，沈炬就问：“肖阿姨，校长请人过来把我推介出去，怎么会请徐老师过来？他就是过来置气的吧！”
肖敏教授叹口气说：“徐国涛还真是过来置气的。”
她一指椅子说：“坐下慢慢说。”
“徐国涛这人才华是有，但是太没骨气，他就喜欢攀高枝。
因为你那首歌曲有特殊意义，校长请人排练准备献礼用，徐国涛却过来替某人讨要。
校长自然不给。可是这人今天却不请自来。
你也看到了，他质疑你，其实就是不死心，想从你这儿寻突破口，然后讨要那首歌曲。
也就是你演奏水平超高，徐国涛质疑不了，不然，今天的事情肯定不会这样结束。”
说到这里，肖教授问：“校长说要给你演奏陶笛录音，肯定是要耽误课程的。
这才开学，你的学习可不要落下。”
接下来的几天，沈炬学校录音棚两边跑，他创作了两首音乐作品的事情便传了出去。几乎一夜之间，他成了京大的名人。
本章结束