反而会造成一种，我们没有办法集中全部注意力在学习上，反而在他的脾气上。
“来，这道题考的是关于动量守恒的对不对”
对
“对个屁对，你做没做题？你给我上后面站着去，滚过去”
“来，这道题，是考的什么”
全班沉默。
“考的什么！？”
老谢吼一嗓子直接吓了我们一跳。
然后走下讲台，把门一关。
“来来来，谁都别学了，来把头抬起来来”
“把头抬起来！静坐”
“你们没有状态我就没法讲，讲了你们也不懂，我不就是无用功么，静坐，你们什么时候状态好了什么时候再讲”
于是乎，就全班同学静坐看着他。
过了许久。
“这道题考的什么”
在问了四遍之后，有胆大的说了，重要的是还说对了。
这才让老谢继续讲下去。
于是乎，这种节奏之下，我们物理课，一节课也就只能讲三道题…
而如此的效率，都是因为他的要求所造成的。
其实吧，对于他这种行为，我觉得对，也觉得不对。
什么事情都有两面性啊，你看，既然是学习，肯定是有错的时候啊，如果都全对，谁还来上学呢，在一个，你得允许我们有容错率啊。
他是根本不给我们容错率，尤其是上课的时候。
一单出错，轻者去后面站着，重的，直接当场全班训你一顿。
公开批斗。
因此，物理课和数学课，成为了两个极端的课程。
一个比市场还热闹，不过是学术行为的热闹。
一个比停尸房还安静，安静的令人可怕。
“来，就这道题，给我讲！今天我还就不信了，就二三四排，蛇形排，给我挨个讲！讲不出来就给我站着听”
你们感觉，站着听课没什么不妥，那是你们感觉的，是因为你们听我描述的，但是我实在是能力有限，真的没有太对办法写出来上课时候的那种高压氛围。
“这道题，首先用，动能定理，啊不对，是动…”
“滚后面站着去，下一个继续”
“用动…”
“滚后面去，下一个”
“我不会”
“滚滚滚，下一个”
…
如果说两节物理课一起上，那么在下课时候还有时间去问会的人怎么做，还可以取取经来应付一下。
我有幸，位于那个时间。
轮到我了，我刚开始说，打了下课铃声，老谢说，休息一会，下节课继续。
我急忙去问我前桌的班级第二。
顺带我同桌几个人一起听他讲，我大概记下来了。
很快十分钟过去了，到了开始了。
“来，韩宁，继续，这道题”
首先，看题阿巴阿巴阿巴，在分析他这个磁场方向阿巴阿巴阿巴，根据题目已知列一个方程组，然后求解，所以说这道题选C。
“错！”
啊？我惊讶的看着他。
“你听成啥了，我说坐！”
奥。
我做下，长呼一口气，呼，过了。
真的，那感觉就好像，刚成功的拆开了一个定时炸弹。
“好！思路非常清晰，非常有条理，你会这道题么”我坐下之后，老谢问我。
“我，开始不会，下课问人了”
“问谁了”
“他”我一指我前桌。
“行，不错，还知道问别人”
“来，下一个，继续这道题”
顺着我的方向，我后桌，继续开始讲这道题。
虽然说他们都是按照我刚才讲的那么来说，只不过，他们的细节不如我，因此也都被罚站了。
倒不是说我理解能力有多强，还是说我就在十分钟会了这么一道题。
而是说，我利用了废话文学，哈哈哈哈哈。
就是说，有的东西不用说，因为一旦说了他就会问你细节。
而我也不是什么都省略，也是适当省略的。
本章结束