他自信的说了一句：“我当年可是我们班数学最好的，这次考试没问题。”他这倒是没有说假话，因为毕竟是文科班，他们的数学都不咋地。
考试开始后，他拿到数学试卷后，就直接看了一眼所有的数学选择填空题。
直接是16道选择填空中就有4道不会，看来这一把是要上战力了。
正式做题，看了一下立体几何（只有这题有图），看了眼图感觉很简单，稳了。拿到试卷后先扫了一眼题。概率新题，很新但不难用条件概率公式。圆锥第一问不送分了有难度。再看了看选择，好像只是略难，没啥不正常的。很快开考铃声打响了。开始做题。前3题送分，没啥说的，3分钟搞定。开始做第四题，审了一遍题。发现是棱台，棱台公式不记得了，不过不慌，我可以自己推导。于是我开始画棱锥，用相似，但让我没想到的是，怎么那么多根号。逐渐开始无语，再难也得算啊，这才第四题，终于算完了，一看，嗯c是对的，选了。已经10分钟了。由于我知道互质，56两题对于我来说不难，一题一分半，做完第6题13分钟。接着看第七题，先上来构造函数，发现怎么这么麻烦，搞心态啊。首先我用了一下切线放缩lnx≤x-1排除了a选项。然后开始使用指数泰勒，再对数泰勒。选出C时，20分钟。开始慌了，平时单选都是20到分钟以内。然后是第8题，我正常设未知数，表示体积，消元，构造函数，求导，思路还算顺利，算了五分钟弄出答案，可是发现错了。不过我肯定最大值我算对了，一看只有C选C走了。9和10简单，11单选了b走了，12题做的稀里糊涂选了ac。然后填空，13-15都不难。16题卡了，计算量太大不想算了。至此47分钟。
经过他的顽强攻坚后，他还是取得自己想要的战果，在自己的预期范围内。
真正的难度就来了，大题永远都是数学最迷的存在。
然后是数列题，数列题就卡了，我比较菜，没想到累乘，就开始数归，发现怎么第二问这么简单。写完数列1小时，知道今年试题难度很大，做好放弃压轴准备。然后解三角形，第一问不难。第二问思路还算顺畅，先边化角，根据第一问的关系消元，就是最后一步取等条件搞错了，算出来4根5减2，但写了个大于，事后发现可以取等。然后立体几何，第一问送分，第二问垂直卡了一分钟然后会了，接着我粗心把棱锥和棱柱看错了，还好看出来了改对。概率不难。写完看表只剩25分钟了。先写导数第一问，5分钟搞定，然后圆锥第一问10分钟。还剩10分钟看了一下圆锥第二问用了二倍角列了方程回去检查答题卡，然后把第8题又算了一遍最大值最小值都对，答案就是c，然后交卷。
经过了这么一下子的数学考试，他的头发也炸了。从来都没有见过这么恶心的数学考试，不是说数学考的是逻辑思维和技巧吗，怎么这一次都是计算量吗。这是想把他变成人形计算器吗？
他一脸失望的走出考场，心情并不是很美妙。周围的人也是这样一般。他们脱离高中的校园已经太久了，头脑的思维已经跟不上这样的运算。只不过，有些人例外。易若兰和胡太原就是这样的例外。今天下考，他没有遇见易若兰，反而遇见了胡太原，他问了下胡太原可以考多少分。胡太原说：“145”这么确定吗？
这很简单，只要少写一道填空题就可以了。这直接把他给无语住了。他只好像一只败犬一样的回到教室。静静的等待下一场的来临。
下一场考试是他最差的英语。英语考试，去他妈的英语考试。监考英语的又是楚主任，这直接将他的那点小心思给敲没了，他是真的不敢在楚主任面前作弊。
现在试卷已经发下来了，他看着试卷上的试题，没办法了，只能孤注一掷了。
这第一下就直接从听力开始。听力这一方面其实还是有信心的，这时他就直接开听，一直从开头听到了结尾，他也是成功的做完试卷。马上他又开始写其他部分，其他部分也还好，花了十几分钟已经也是写的差不多了，现在也就是只剩下英语作文这一部分了，英语作文这一部分还给他留下40分钟。一篇作文，一篇读后续写。他看了一下作文，假定你是校广播站英语节目“TalkandTalk”的负责人李华，请给外教Caroline写邮件邀请她做一次访谈。内容包括：
1.节目介绍；
2.访谈的时间和话题。
注意：
1.写作词数应为80左右；
2.请按如下格式在答题卡的相应位置作答。
OK，又是成为李华，这里话英语要是不好的话，就不用干这些幺蛾子了。只是没办法，生活所迫，这让他不得不当起成为李华这样数典忘祖的存在。
写完作文后就是开始写读后续写，他看了一眼读后续写的内容。
阅读下面材料，根据其内容和所给段落开头语续写两段，使之构成一篇完整的短文。
Itwasthedayofthebigcross-countryrun.Studentsfromsevendifferentprimaryschoolsinandaroundthesmalltownwerewarmingupandwalkingtheroute(路线)throughthickevergreenforest
IlookedaroundandfinallyspottedDavid，whowasstandingbyhimselfofftothesidebyafence.Hewassmallfortenyearsold.Hisusualbigtoothysmilewasabsenttoday.Iwalkedoverandaskedhimwhyhewasn'twiththeotherchildren.Hehesitatedandthensaidhehaddecidednottorun
Whatwaswrong?Hehadworkedsohardforthisevent!
Iquicklysearchedthecrowdfortheschool'scoachandaskedhimwhathadhappened.“Iwasafraidthatkidsfromotherschoolswouldlaughathim，“heexplaineduncomfortably.“Igavehimthechoicetorunornot，andlethimdecide.“
Ibitbackmyfrustration(懊恼).Iknewthecoachmeantwell-hethoughthewasdoingtherightthing.AftermakingsurethatDavidcouldrunifhewanted，Iturnedtofindhimcomingtowardsme，hissmallbodyrockingfromsidetosideasheswunghisfeetforward
Davidhadabraindiseasewhichpreventedhimfromwalkingorrunninglikeotherchildren，butatschoolhisclassmatesthoughtofhimasaregularkid.Healwaysparticipatedtothebestofhisabilityinwhatevertheyweredoing.ThatwaswhynoneofthechildrenthoughtitunusualthatDavidhaddecidedtojointhecross-countryteam.Itjusttookhimlonger-that'sall.Davidhadnotmissedasinglepractice，andalthoughhealwaysfinishedhisrunlongaftertheotherchildren，hedidalwaysfinish.AsaspecialeducationteacherattheDavidfacedandwasschool，Iwasfamiliarwiththechallengesthechallengesproudofhisstrongdetermination
分析过来就是，今年高考读后续写原文故事情节简单清晰，讲述了David因为脑部疾病影响行动，教练担心他被嘲笑而让他选择是否继续参加比赛。David选择放弃，而“我”作为该学校特殊教育老师，决定帮助鼓励他参加比赛。故事语言相对易懂，内容贴近学生生活，让学生有话可写。所给两段段首句没有生词，降低了学生在审题上的困难。根据第二段段首句，David和其他选手一起站在起跑线，可以反推出作者在写作第一段成功说服David参加比赛，而从全文立意，情节传达正能量的考量，可以推出David跑完了比赛。在情节设计上，宜以作者与David的互动为落脚点。从语言一致角度考虑，续写宜选择较常见的动作描写、心理描写等。
情节设计思路：
第一段：我引起David注意——说服David参加比赛——David思考后决定参加比赛
第二段：我给予David鼓励——David坚持跑完——情感升华：David感受到挑战自我的成就感
David情绪变化：惊讶——犹豫——决心——成就感——感恩
我的情绪：坚定——为David骄傲
这场英语考试的感觉没有数学考试那么痛苦，当考试结束后，他发现，竟然有数十个人直接交的就是白卷。果然，这样的考试对一些武痴来说，的确是一种折磨。但是这场考试过后，他还是不放出去走走，因为出去说不定又遇见胡太原那样的畜生。他还是安安心心的在这里面复习吧。
本章结束