讲课激励计划，已经达到了3000元。商城打折扣都给4倍奖励了。
我上第一节课下课的时候，同学们都去图书馆了。我一看讲课激励计划，只涨了100。
我决定卖一个数学书赚钱。里面涵盖小学到大学，到世界难题都有，甚至跨时代的问题，在这本书都有。可谓是数学家人手一本。
而且，给一个幼儿园这本书，他几乎不用看其他的数学内容，不用听其他数学知识。只需看这本书，直接自学成才，成为数学家。
这是我想的目标，可是，很难。
这本书高达100卷，一卷100到500页左右，可见多多！
涵盖代数和几何等知识，知识专业又系统。
【第一卷：小学数学】
【第二卷：中学数学】
【第三卷：大学数学】
【第四卷：研究生数学】
【第五卷：博士数学】
【第六卷：数论及证明级别数学】
【第七卷：超定义级别数学】
【第八卷：世界难题级别数学】
【第九卷：跨时代数学】
【第十卷：精确计算级数学】
…………
一共一百卷。
而且，练习题也有很多。
练习题一共150卷，一卷就是800页左右。可见有多多。
还有很多悖论讨论的书籍，有10卷，一卷300页左右。
还有证明专项卷10卷，一卷也有500多页。一道题就占一页的三分之一。
我心里想的，是否能达到预期？
我发现系统，我觉得系统能不能解决这个问题。
系统很快就反应过来，回答。
【叮！有书籍《所有数学知识》，仅需10万积分即可购买。在本世界可以任何形式声明原创。】
我心里想：“这太小意思了，就这么点积分。我有好几亿积分啊。”，我直接选择了兑换。
“系统，兑换《所有数学知识》”
【叮！兑换成功，如果使用纸质，占用空间几乎近似无限。所以使用了一个无限制空间的U盘，并给予文件获取的程序。以可方便您。《所有数学知识》并非书籍，此内容涵盖所有形式。获取程序可使用任意形式，除word格式外，还可使用mp4、txt等格式，并获得近似无限的颜色搭配、调整方案。
…………】
之后，就出现了一个U盘。
我直接插入电脑。
【所有数学知识（U）已使用空间8KB，可用空间无限。】
而且，进度条上，就是一片空白。
点进来，发现有一个资源获取程序。
【所有数学知识资源获取】
我转化C++文件，发现代码上链接了很多的网站，而且网站的格式与一般的格式都不同。并且使用的函数都有很多差别。几乎看不懂。而且这些地址在浏览器是打不开的。
函数上写的是work，使用了下划线命名法，翻译的结果是宇宙网络。这可能是宇宙的网络。宇宙七级文明的网络。
而且，还是资源的网络。
我先不看代码，直接打开程序。
【获取资源】
请选择获取资源
【搜索】
【书籍】
【练习题】
…………
我直接选择了书籍。
继续
【欢迎您第一次使用书籍功能】
【请选择排序方式】
【难度、热门度、广泛性、重要性……】
我直接选择了难度升序。就是简单的排前面。系统不可能把难题排前面。
【请选择分类】
【全部、地球知识、除地球知识外的宇宙通用知识、宇宙知识…………】
我一通选择，终于快要到了我的目标
【请输入卷数】
我直接将最小值写1，最大值写100。上面写的是包括最小值和最大值。
【生成】
直接生成到了这个U盘。
我发现，又自动多了一个程序。
【文件夹排序程序】
我先不管他。
而且还多了一个文件夹。
【书籍，空间1TB】
100卷知识的空间就有1TB
点开书籍，排序程序打开。
【请选择排序方式：】
【每卷一个文件夹、每百卷一个文件夹、智能分配】
我选择了每百卷一个文件夹。
子文件夹就是【1-100卷】
我继续点开子文件夹，又到了子文件夹的子文件夹。也可以说是“孙子”文件夹。
发现有100个子文件夹，每个文件夹都写了哪卷。
文件夹的格式是“第几卷-卷名”
而且根目录出现了一个快速打印的程序，还有一个批量修改格式的程序。
我继续找第一卷，打开文件夹，发现有很多格式。
都有文档、视频、音频、网页、文本等等的格式。
最上面还有一个，就是这一个。快速修改样式。系统上说可以有无限的修改空间。估计对应的就是这个程序。
点开文档格式，发现这个格式是我满意的。
很快，上课的时间又到了。
系统很快做出了反应。
【是否进行时间流速变化？但此变化会对空间重量变轻。是否开始体验（体验时间内不会发生真实伤害），如体验可以，则开始流速变化。】
我说：“不用了。”
系统又说
【感谢您对资源的整理，您是在为后事做了很多功德。奖励积分+200万。】
系统又出现了机遇的功能。
【开启功能：机遇】
【机遇，就是您做的事，偶然发生了一件机会或给后事做下了一个很大的准备。】
【当前机遇：出版书籍】
【机遇条件：将书籍出版10万份，并获得至少一个销量。】
【机遇描述：将书籍出版，让更多人看到您的作品。您将作品声明原创，您的地位将会更高！有一个人买，代表以后会出现一个数学家。数学第一页，会数数就可以看懂。不会数数也能大概学会数数。】
【奖励：10功德+增加书籍销量成就+开启成就功能】
我开始津津有味的讲课。系统也不打扰了，反而给一个让学习好的方法。
但是，有些学生抱怨学习无味。这个人不算学霸，不算学渣，也就中等。
继续讲课，学生就继续抱怨学习枯燥无味。
讲着讲着，就出现了一个学生们觉得很难的习题。
我跟学生们说，大家都做这道题吧。说完，就把题写在了液晶屏上，为了学生方便查看。
我说：“计算器，随便用。大家只要找到思路就可以了。”
那个抱怨学习难的人，开始觉得题难的。他知道可以用计算器，但是，思路找不到。
不是不想用计算器，而是思路找不到。很多人都遇到这种情况。大家都费很长的时间才解。就比如说一个小学生做一个附加题，刚开始思路想半天，然后三个方法全错。之后用了分数和份数的事才解决。
就比如说：张三带720元给学校买家具，6张桌子和9把椅子的价钱相等，一张桌子比一把椅子贵30元。算算张三能买多少把桌子，多少把椅子？
这种附加题，有些小学生想了三个小时。
有些学生最后无奈下才使用了分数。
他到了下课的时间才解决了这个问题。
我说：“这题确实很难，但是解决出来了，真棒！”
他也非常高兴的走出教室。
本章结束