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13,孟子

作者:智襄子 下载:岂独无故TXT下载
    宋牼将之楚。孟子遇于石丘,曰:“先生将何之?”曰:“吾闻秦、楚构兵。我将见楚王,说而罢之。楚王不悦,我将见秦王,说而罢之。二王我将有所遇焉。”曰:“轲也请无问其详,愿闻其指。说之将何如?”曰:“我将言其不利也。”曰:“先生之志则大矣,先生之号则不可。先生以利说秦、楚之王,秦、楚之王悦于利,以罢三军之师。是三军之士乐罢而悦于利也。为人臣者怀利以事其君,为人子者怀利以事其父,为人弟者怀利以事其兄。是君臣、父子、兄弟终去仁义,怀利以相接;然而不亡者,未之有也。先生以仁义说秦、楚之王,秦、楚之王悦于仁义而罢三军之师。是三军之士乐罢而悦于仁义也。为人臣者怀仁义以事其君,为人子者怀仁义以事其父,为人弟者怀仁义以事其兄。是君臣、父子、兄弟去利,怀仁义以相接也;然而不王者,未之有也。何必曰利?”(《孟子·告子下》)

    宋牼(kēng):人名,又名宋鈃或宋荣子,战国时宋尹学派的代表人物。主张“见侮不辱”“禁攻寝兵”。之:到……去。

    构兵:交兵,交战。

    孟子肯定和称赞了宋牼为“禁攻寝兵”挺身而出的行为,但是又郑重指出,用利益来劝说君王停止战争,假如成功了,会在不自觉之中影响到人们的思考方式。做事情的出发点,衡量事物的标准,逐渐都围绕着利益展开,整个社会便将彻底被功利至上的观念所左右。

    儒生的理解:先肯定,然后指出不足

    孟子曰:“鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生,亦我所欲;所欲有甚于生者,故不为苟得也。死,亦我所恶;所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则凡可以得生者,何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者,何不为也?由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。一箪食,一豆羹,得之则生,弗得则死;嘑尔而与之,行道之人弗受;蹴尔而与之,乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之。万钟于我何加焉?为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与?乡为身死而不受,今为宫室之美为之;乡为身死而不受,今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受,今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎?此之谓失其本心。”(《孟子·告子上》)

    嘑(hù)尔:没有礼貌地吆喝别人的样子。与:给予。

    孔子说“见义不为,无勇也”(《论语·为政》),意思是看到应该做的事情不敢去做,这就是没有勇气。孔子又说“闻义不能徙”(《论语·述而》),就是知道了应该如何做,却不能按照这样的标准去做,这同样是无勇的表现。

    司马迁在《报任安书》中说:“取与者,义之表也。”取和与是否得当,这是衡量义与不义的标志。

    孟子质疑“万钟于我何加焉”?责问“是亦不可以已乎”?孟子之问,表面上是不解,其实又何尝不是他给出的正面回答呢?

    儒生的理解:学习区、恐慌区
本章结束
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岂独无故介绍:
智果曰:“不如宵也。瑶之贤于人者五,其不逮者一也。美鬓长大则贤,射御足力则贤,伎艺毕给则贤,巧文辩慧则贤,强毅果敢则贤,如是而甚不仁。夫以其五贤陵人,而以不仁行之,其谁能待之?若果立瑶也,智宗必灭。”——《资治通鉴》